父母可以说一句话,让孩子听完后一字不漏地复述出来,然后逐渐从纵向向横向增加句子长度,比如:我喜欢踢球——我喜欢在学校的操场上踢球——我喜欢放学后和同学在学校操场上踢球——我喜欢放学后和高年级的男同学在学校的操场上踢球——我喜欢放学后和高年级的男同学在学校的操场上踢球,天不黑不回家。
比如说,父母想教我们认“眼睛”这个词,他们就指着自己的眼睛,告诉我们这是眼睛,同时出示字卡“眼睛”。
步骤一:先理解孩子困扰
没有想象力,智力是奔放、飞腾不起来的。
当然,在奔放的想象中捕捉到的模糊想法必须化为具体命题和假说,才能使智力发挥出有益的作用。
心理咨询后到后,廖琦又和张老师谈了几次,终让她明白,儿子讨厌他们这种“溺爱+成绩”的教育方式,建议他们不要再紧盯着儿子的成绩,试着让他“自生自灭”一段时间。
要想减少孩子的对立情绪,妈妈不能滥用批评,批评孩子前先要弄清事情的原委;批评孩子时要分清场合,不要当众尤其是当着孩子同学和朋友的面批评孩子;批评孩子时要注意方式方法,不要把孩子说得一无是处,更不要贬低孩子的人格;批评孩子时要考虑到孩子的情绪,要选择孩子心情比较好的时候,不要在孩子心情烦躁的时候对他说三道四。后有一点很重要,好孩子都是夸出来的,对孩子要多些表扬少些责怪,要经常想想孩子的长处,关注孩子的点滴进步,找寻孩子身上的闪光点,孩子平时受到的表扬和鼓励多了,犯了错误也会更容易接受妈妈的批评。
3.批评孩子要把握好分寸。
在给孩子安排游戏时,要注意游戏难度要适合孩子的水平,让孩子既能体验快乐又要感受挑战。如果游戏超过了孩子所能完成的范围,即使再有趣也不能吸引他们的注意;如果游戏太容易,对孩子没有挑战性,孩子也不会感兴趣,不能集中注意力。
2、给孩子营造安静的环境
解决之道:先改变一下自己,再想着改变宝宝吧。又或者来一个家庭比赛,看看谁的动作快。
5、缺乏信心:通常这类孩子的爸爸妈妈对孩子的要求比较高,孩子的行为常常有指责之处,令孩子无端失去信心,认为少做少错,自然动作迟缓。
所以爸爸妈妈比较好平时就能和孩子一起讨论这个话题,大家谈谈自己的看法,看看哪一种赞美方式是孩子喜欢的,哪一种又是我们喜欢的。当大人孩子都知道对方喜欢、受用的赞美方式之后,才不会把自己的喜好强加在对方身上,赞美也才能发挥它功效和强度。
孩子从幼儿园进入小学后是否能专心专注地学习,已经成为家长、学校及社会评价幼儿园教育质量的重要指标。为了科学有效地提升孩子的专注力,使教师和家长在短的时间内掌握一套科学、完善、符合幼儿身心发展规律的教育方法,中国教育学会“十二五”科研课题《培养儿童专注力的理论与实践研究》课题组专门为幼儿园的孩子研发了一套幼儿专注力训练课程(大、中、小班三年的系列训练课程),以适应幼儿园的发展需求。
世界专业的学习能力测评体系:CAS(认知评估体系) :
1. 注意力测评
2. 计划性测评
3. 信息接收测评
4. 信息处理测评
由PASS模型的理论出发,编制的标准化测验,量表分别对计划、注意、同时性加工和继时性加工进行测量。PASS模型具有坚实的心理学基础,能评估鉴别各种不同类型学员面临的所有学习问题,并提供定制个性化的提升解决方案。
方法之五。那就是我从现在开始。”
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