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⑸从孩子有兴趣的事着手
身份和负贡(Identity and ownership)
作为沟通者,其目的是说服别人辨别你事先设定的隐喻中要表达的信息。等到故事结束,他们(指听众)就已经接受了这个隐喻并以某种方式在他们的心里或场景中浮现。记住:你的受众他们会自己去联想,而形成任何可能的意思。你却不可能了解他们的精神地图,不能“解到他们将要把这个隐喻同什么事物关联在一起。一个隐喻本身并没有什么含义。对同一个故事任何人都有他自己的理解。而且他们“解释”同—个故事的方式也迥乎不同。精心选择—个隐喻,让它针对你想要的结果的方向。“右脑”交流中的连续的不确定性就需要你训练识别反馈的观察能力,保持友善、变化的灵活性以及专注于你想要的结果或回应的能力。
拍手数数:3、4个人围坐一圈,轮流挨个从1数到100,凡数到个位上有3或7的数字时,不说话,拍手代替,下一个人接着数下去。
八、缤纷游戏法
1、玩扑克游戏。
让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和,给孩子一个过渡准备。
例如,孩子在户外跑来跑去,心跳加速,全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态。进到户内后,孩子很难立刻进入到绘画或读书等安静活动中。一些家长却要求孩子立刻安静下来,集中注意力。这种要求本身就是不合理的,是违背孩子的身体器官的运作规律的。
⑷从1分钟开始
让大脑保持活跃。大脑就象肌肉,常锻炼能促进大脑发育。学一种新语言、一种乐器,或者玩玩智力游戏都是保持大脑活跃的好办法。
这种一闪即逝的快感是问题的真正所在,原来小勇内心深处其实是不想考取好成绩的。心理咨询做到后,小勇承认:“我讨厌他们(父母)一天到晚围着我转,让我烦不胜烦。但我很快会对自己说,你怎么能恨爸爸妈妈呢?他们对你那么好,那么无私,你反而恨爸爸妈妈,你还有良心吗?!”
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