2数学课堂创新教学切实抓好基础知识的教学
构建平等和谐的教学环节,启迪学生的思维
②专心听讲,乐于思考
联系生活实际,培养学生学习兴趣
学生的思维方式与教师的导向是分不开的,因此,教师要从多方面、多角度、多层次地促进学生分析问题、解决问题的思维能力的形成。这种思维方式和习惯一旦形成,教师的教便达到了“不需要教”的境界。那么教师该如何去做?
及时复习是高效率学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情 于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一 切景语皆情语。
(三)描写的角度
既然是考试语文,就可以肢解了。老姜直接将它分成三块——“知”“思”“诗”,对应的学法提了三招——“积累”“训练”“创造”。他说考试语文就“三块”“三招”,就这么简单,我也确实是循着这个路径学语文的。
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