再如,教学能被2、3、5整除的数时,可让学生随便说出一个数,教师马上判断出能被几整除或不能整除。这样,学生的好奇心油然而生,激起了学生探个究竟的心理愿望,激发了学生的学习兴趣,促使他们积极主动地去学习新知,使学习效果事半功倍。
如果仍然不太明白,留待课堂观察老师怎么处理该环节问题。这样既提高课堂听课的注意力,也有针对性地解决重点问题,同时还可以进一步反思自己在预习过程中为何无法独立解决,是哪个部分没能突破,可以为以后的学习确定方向。做好课前预习,可以做到有的放矢,这样听起课来就会觉得很轻松,老师的问题也能积极回应,增强听课的专注力和兴趣。实践证明,养成良好的预习习惯,将使孩子们的后续学习轻松愉快。
学习的动力来源于思考,正是因为思考的问题不能得到解决,才会激发学习的兴趣.初中数学课堂教学虽然是基础知识的传授,但是可以对学生就课堂内容提出一些问题,从而引导学生自主思考、探索、解决问题.这种设计问题情境导入的方法,可以有效提高课堂教学参与主体的积极性和自主学习能力.
注重兴趣的培养
正面描写、反面描写
十五、 描写人物的方法:
语言、动作、神态、心理、外貌
十六、 描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉
十七、 环境描写分为:
鼓励学生积极提问,激活课堂气氛
洛阳西工区初中历史培训机构分布洛阳市老城区,西工区,瀍河回族区,涧西区,吉利区,洛龙区,偃师市,孟津县,新安县,栾川县,嵩县,汝阳县,宜阳县,洛宁县,伊川县等地,是洛阳市具有一定影响力的初中历史机构。洛阳西工区初中历史培训机构成就你的梦想之旅。学初中历史就来洛阳西工区初中历史培训机构。 洛阳西工区初中历史是洛阳西工区初中历史培训机构的重点专业,洛阳西工区初中历史培训机构师资力量雄厚,全国各大城市均设有分校,欢迎你的加入。
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